계열성(系列性 Sequence)

계속성(繼續性)과 함께 교육과정의 종적(縱的) 조직에 관계되는 원칙으로서, 교육내용을 조직할 때 어느 것을 먼저 가르치고 어느 것을 나중에 가르치는가를 말하는 것. 계열성을 보장하는 방법으로서는「논리적 조직」과 「심리적 조직」이 있는 것으로 알려져 왔다. 전자는 교과 자체의 논리적 순서에 따라 조직하는 것이며, 후자는 학습자의 심리에 가까운 것에서 먼 것으로 나아가는 것이다. 예컨대, 역사과에서 고대 - 중세 - 근세 - 현대로 조직하는 것은 교과의 논리적 순서를 따른다고 볼 수 있으나, 학습자의 심리에는 현대가 더 가깝다고 볼 수도 있다. 계열성은 교육내용의 선후(先後) 관계를 나타낸다는 뜻에서 「나선형 교육과정」과 동일한 것으로 해석되는 경우가 있으나, 나선형 교육과정은 계열성(계속성)을 특별한 방식으로 해석하는 관점을 나타낸다고 보아야 한다. → 나선형 교육과정, 계속성